domingo, 23 de septiembre de 2012


Bibliografía:

  • Libro Digital: "El hipertexto: el conocimiento de la encrucijada" de Nicholas Burbules_Riesgos y Promesas-Capítulo 3
  • es .wikipedia.org/wiki/Blog
  • es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
  • mural.uv.es/abordel/ventajas.Html
  • www.eduteca.org/Hipertexto1.php




   ¿Cómo asimilan mejor los alumnos los temas de estudio?

     No es factible decir que los alumnos asimilan mejor los tema de estudio de tal o cual manera. Es difícil determinar si integrarán mejor los conocimientos en forma individual con la ayuda de un hipermedia, o de manera colaborativa y participativa a través de algún software (Cmap Tools, Google.doc, etc.).
     Esta percepción es personal. Actualmente los Medios Digitales ofrecen muchas herramientas, por lo tanto es importante que cada alumno identifique cuál es aquella que debe utilizar para satisfacer verdaderamente sus necesidades.


¿Qué lectura crítica puede realizar de las descripciones de los diferentes software y sus intervenciones en distintas estrategias de estudio y la apropiación de saberes que brindan?  

     Los alumnos que aprende lo hacen inmersos en un contexto de aprendizaje y desde ese espacio operan utilizando estrategias particulares. 
     En la actualidad existen una amplia variedad de software, lo cual trae en el corto y mediano plazo ventaja a los estudiantes.
     Respecto a los saberes que brindan la autonomía de trabajo es la más importante. Además el aprendizaje percibido no es memorístico, sino más bien como un proceso asociativo.
     Los diferentes software otorgan el conocimiento que demanda navegar por el Internet.



DEFINICIÓN DE WEBLOG Y WEBQUEST

     Un Weblog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
     Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés = diario), pero publicado en la web(en línea).
    Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.
    Los weblogs se han convertido en los últimos años en una herramienta de comunicación sencilla y poderosa, estructurada a modo de bitácora cuajada de hiperenlaces. Las posibilidades pedagógicas que presenta son enormes, dada la organización y gestión de la información que permiten, su interactividad y su uso como herramienta para aprendizaje colaborativo. La posición activa en que sitúa al estudiante fomenta el espíritu crítico y el desarrollo de la responsabilidad social. Su interconexión con el mundo real más allá del aula permite incorporar el contexto socio-cultural de cada estudiante, facilitando así una enseñanza personalizada en un mundo educativo caracterizado por la diversidad. El weblog puede en breve configurarse como indicador de calidad en la enseñanza universitaria.
     La Webquest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje  guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos  en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.

 HIPERTEXTO: EL CONOCIMIENTO DE LA ENCRUCIJADA

     Cuando nos acostumbramos a las tecnologías, éstas se incorporan al orden natural de las cosas. La escritura y lectura lineales son ejemplos de esto. 
     El hecho de que las ideas se impriman según una determinada disposición no significa que se conciban o lean de igual modo.
     El Hipertexto no sólo se ocupa de asociar datos inconexos, sino de cambiarlos mediante la identificación y creación de vínculos entre ellos, pone en tela de juicio las distinciones entre acceder al conocimiento y generarlo. El lector modifica el texto, lo personaliza y lo convierte en un texto propio.
     El Hipertexto proporciona al usuario la libertad de establecer el curso de navegación a través del material en función de su propio interés, curiosidad y experiencia.
     La producción de textos tradicionales tiende a ser más excluyente que inclusiva. Cuando se trabaja con hipertextos, se destaca la posibilidad de incorporar más fuentes.
     En un sistema de información impulsado por la tecnología, estas actividades dejan de ser facilitadoras para volverse indispensables.
     Los Hipertextos son valiosos para la educación porque permiten al lector advertir que no existe un solo criterio para organizar la información.
     Si pretendemos aprovechar al máximo el potencial de los Hipertextos,éstos deben ser ricos, complejos, abiertos y flexibles, contemplando las necesidades de los lectores a los que hemos denominado navegadores, usuarios e hiperlectores.
     El Hipertexto brinda posibilidades completamente nuevas en el campo de la Educación. Los profesores deberán cultivar nuevas destrezas relacionadas con el diseño e interpretación de la información.

Instituto de Enseñanza Superior "Simón Bolívar"

Profesorado en Biología

Asignatura: Lenguaje Digital y Audiovisual

Profesora: Silvia Moyano Lagord



Integrantes: 
  • Acosta Seco, Fabiana
  • Arabela, Adriana
  • Avendaño Norma
Tema: "¿Qué es el Hipertexto? ¿Cómo podemos usarlo para escribir en los Medios Digitales de manera Educativa?"